Atividade 4 – Discussão conjunta e das análises realizadas, II

Análise dos tópicos propostos pela professora Daniela Malaré

Localização dos jovens
Tendo como ponto de partida os inquéritos que realizámos em diferentes países (Portugal, Espanha, Suíça, Brasil, Áustria, Angola), verificámos que os hábitos comportamentais são muito semelhantes. Mais do que a localização, a falta de acesso é o aspeto que pode restringir/limitar o uso das tecnologias. Uma vez tendo esse acesso, as diferenças culturais não assumem uma grande importância na utilização das tecnologias. Estamos perante a primeira geração planetária e global. Não há espaços, não há fronteiras e o inglês permite ultrapassar a possível restrição linguística.

Vida e segurança online
A vida online é uma realidade. Essa rotina online passa, essencialmente, pelo uso do google, e-mail, youtube, redes sociais (principalmente facebook), jogos online, fóruns e comunidades. Esta vida online traz novas preocupações como o cyberbullying e o assédio online a crianças e jovens. Estes aspetos são, na minha opinião muito complexos e não apresentam uma única solução. Uma parte da solução, na minha perspetiva, passa por programas de sensibilização e formação globais que integrem alunos, encarregados de educação, professores e população em geral.

Redes sociais
A importância das redes sociais é inquestionável e está relacionada com o ponto anterior. Os jovens utilizam estas redes para comunicar com pessoas que conhecem, mas também para conhecer pessoas, para socializar, para testar a sua identidade. Apesar de alguns jovens mostrarem preocupação com os seus dados pessoais, na prática pouco fazem para não se exporem a riscos desnecessários. Por isso, nota-se que há uma falta de informação e de formação, sabem os riscos mas não conhecem, nem utilizam as definições de privacidade e segurança ao seu dispor. Proibir o facebook e o Messenger nas escolas só agrava o problema. Integrar as redes sociais nas escolas, na minha opinião, é uma excelente forma de acompanhar e apoiar os jovens na construção dos seus comportamentos e identidade online.

Literacia digital, uma aprendizagem formal ou informal?
Será que literacia digital é só saber trabalhar com a tecnologia e saber qual é a boa e a má informação? Em 2009, Josie Fraser, no Open Classroom Conference no Porto, fez uma apresentação intitulada “Digital Literacy: Innovation, Inclusion and Opportunity” em que afirmava “digital literacy = digital tool knowlegde + critical thinking + social engagement”. A autora reafirmava que é muito importante dotar os alunos de competências tecnológicas, mas não ficar por aí. Fazer com que participem de forma ativa, que desempenhem um papel na sociedade é essencial para a vivência plena da cidadania. Tenho a convicção de que a maioria dos jovens, como afirmou Prensky (2001), apropria-se das suas competências experimentando. Aumentar a riqueza dessas experiências pelo desenvolvimento do pensamento crítico e do comprometimento social é fundamental e para a construção da identidade e para uma vivência online segura e frutífera.

Publicado domingo, 26 Junho 2011, 18:11, no fórum da Universidade Aberta.

Recursos adicionais
Josie Fraser’s Presentations on slideshare
Costa, C., & Torres, R. (2011). To be or not to be, the importance of Digital Identity in the networked society. Educação, Formação & Tecnologias, n.º extra, Abril de 2011, 47-53. http://eft.educom.pt. [acedido em 25-06-2011]